Vsebina
- Prednost - postavljanje ciljev
- Prednost - cilji so merljivi
- Prednost - obravnavanje različnih ravni učenja
- Pomanjkljivost - cilji zadušijo
- Pomanjkljivost - nepopolni cilji
- Pomanjkljivost - nezadostni cilji
Cilji lahko vzgojitelje in študente vodijo po poti iskanja izobrazbe odličnosti, vendar pa obstajajo tudi nekatere pomanjkljivosti, ko gre za te cilje, kot da so luč na koncu predora. Mnogi učitelji se počutijo preobremenjeni z nekaterimi cilji ali celo zmedeni glede svojega namena. Ne glede na to pa je nedvomno, da je podrobno določanje ciljev v učnem načrtu naloga, ki mora ostati.
Prednost - postavljanje ciljev
Prednost ciljev v učnem načrtu je, da si učitelji in učenci zastavijo cilj. Vsi vpleteni vedo, kaj morajo storiti. To se razlikuje od situacije v učilnici, kjer učenci pričakujejo le, da se naučijo o Ernestu Hemingwayu ali da razumejo Báskarovo formulo. Namesto tega študent ve, da mora primerjati Hemingwaya s F. Scottom Fitzgeraldom ali rešiti nekatere težave z uporabo formule Basickara. To vedo tudi učitelji in natančno vedo, katere naloge se morajo učiti učence.
Prednost - cilji so merljivi
Cilji študentom omogočajo, da lahko merijo svoje naloge. Ne glede na vrsto naloge, ki jo morajo opraviti, jo je mogoče enostavno oceniti. Če je ocena podpovprečna, obstaja jasen način za izboljšanje uspešnosti. Po vrnitvi k nalogi bo enostavno videti, ali so cilj uspešno obvladali ali ne. Študentje cenijo cilj, ki ga želijo doseči, ne pa zgolj prejemanje varščine.
Prednost - obravnavanje različnih ravni učenja
Uporaba ciljev učiteljem omogoča, da se spopadajo z različnimi stopnjami učenja, kot je prikazano v Bloomovi taksonomiji (glej referenco 1). Učitelj se lahko, namesto da se poglobljeno pogovarja o nekem predmetu, odloči, ali želi, da učenci preprosto prepoznajo ali prikličejo pozneje posredovane informacije ali če želi poskusiti kaj naprednejšega, na primer uporabo znanja, pridobljenega v učilnici, za določen problem ali analizirati hipotetično situacijo in predlagati rešitve.
Pomanjkljivost - cilji zadušijo
Nekateri učitelji se počutijo preobremenjeni s posebnimi cilji ali menijo, da morda nimajo ustrezne naloge za vsak predmet. Glasno branje poezije v učilnici je lahko več, kot je bilo pričakovano, ne glede na to, ali imajo učenci med poslušanjem določeno nalogo ali če cilj ne more biti viden ali merljiv.
Pomanjkljivost - nepopolni cilji
Spet drugi se pritožujejo, da ni dovolj ciljev ali da niso tako natančni, kot bi morali biti. Te pritožbe kažejo, da težava ni v uporabi ciljev, temveč v pomanjkljivostih, ki so zanje značilne.
Pomanjkljivost - nezadostni cilji
Seznam ciljev nikakor ne more zajeti vsega, kar mora nekdo učiti. Toda nekateri učitelji, ko gre za pripravo na standardizirane teste, lahko preprosto učijo, kaj se nahaja v ciljih, in nato gredo naprej. Nikoli ne bodo poskušali obogatiti učenčevega učenja z vsem, kar lahko poučujejo o določeni temi.
