Vsebina

• Verjetnost teorije etap
• Območje bližnjega razvoja (ZDP)
• Jezik in misel se razvijata ločeno
• Izpostavljene so bile druge točke

Lev Vygotsky se je rodil leta 1896 in študiral pravo na Moskovski univerzi. V začetku leta 1924 je začel delati na področju evolucijske psihologije, izobraževanja in psihopatologije. Teorije Vigotskega o razvoju jezika opisujejo, kako otroci začnejo razvijati govorne in komunikacijske sposobnosti, skupaj z notranjim govorom. Njegove teorije so kljub kritikam lahko razumljive.

Verjetnost teorije etap

Teorija razvoja jezika Vygotsky ponuja verodostojno razlago za usvajanje in uporabo jezika. Ta teorija je razdeljena na naravno ali primitivno stopnjo, v kateri dojenček hrupi in ne razmišlja o besedah. V fazi naivne psihologije se otrok nauči besed pred njihovim pomenom in funkcijo. Pri zunanjih operacijah lahko otrok besede poveže z zunanjimi predmeti, kot so kartice z izobraževalnimi viri. Slednje je stopnja notranje rasti, v kateri otrok vstopi v končno stopnjo razvoja. Mentalne procese je mogoče zaključiti znotraj govora, vendar brez verbalizacije. Primer bi bil mentalno štetje predmetov, namesto da bi glasno izgovarjali številke.

Območje bližnjega razvoja (ZDP)

Ena od idej iz jezikovnega razvoja in drugih teorij, povezanih s psihologijo, ki jih je predlagal Vygotsky in so najbolj vplivale na druge učenjake, je območje bližnjega razvoja (ZDP). To kaže, da se študent lahko nauči, če ima potrebno pomoč. ZDP je veja prepričanja Vigotskega, da je govor pred mislijo. Jezik je treba posredovati na podlagi misli ali koncepta, ki ga je treba razumeti. Območje bližnjega razvoja je pomemben vidik poučevanja v učilnici.

Jezik in misel se razvijata ločeno

Ena glavnih kritik teorij Vigotskega je ta, da ločujejo razvoj jezika in misli. Mnogi psihologi mislijo, da se razvijata vzporedno, ne v ločenih pasovih. Na primer, otrok ve, kaj je žoga, preden lahko izgovori besedo "žoga". Starš lahko otroka prosi, da najde žogo in ta bo lahko vzel pravi predmet, preden bo pravilno izgovoril ime zadevnega predmeta. To nenehno nasprotuje teoriji Vigotskega, da je treba izgovorjeno besedo pridobiti, preden se lahko razvije misel ali koncept "kroglice".

Izpostavljene so bile druge točke

Teorije jezika Vygotsky so predstavljene v splošnih vrsticah in niso preveč dobro razložene. Eden od razlogov za to je, da je umrl v starosti 37 let. Poleg tega teorije učenjaka v veliki meri temeljijo na kulturnih vplivih. Razume se, da je kultura tista, ki posamezniku pomaga pri učenju in vključuje jezik in razvoj. Vigotski pravi, da le majhen del jezika in razvoja izvira iz bioloških dejavnikov. Sodobni psihologi zavračajo to idejo, da imajo kulturni vplivi prevladujočo vlogo pri razvoju jezika.