Vsebina

• Fizično znanje
• Logično-matematično znanje
• Družbeno znanje

Jean Piaget je bil priznan švicarski psiholog, ki se je specializiral za raziskovanje procesa, s katerim se otroci učijo. Eden od najpomembnejših prispevkov Piageta k psihološkemu razumevanju je bila njegova teorija o vrstah znanja. Z razumevanjem teh predlaganih vrst znanja boste morda bolje razumeli načine, kako otroci začnejo pridobivati ​​znanje.

Otroci pridobivajo fizično znanje s pomočjo opazovanja (Jupiterimages / Photos.com / Getty Images)

Fizično znanje

Prvi tip znanja, ki ga otroci pridobijo, je fizično znanje. Otroci pridobivajo fizično znanje z zbiranjem informacij o svetu skozi opazovanje. Učenci začnejo zbirati te informacije v otroštvu, razvijajo razumevanje čustev z branjem izrazov drugih ali z učenjem osnovnih akademskih lekcij med igranjem z igračami. Ker otroci razvijajo svoje spretnosti za pridobivanje drugega znanja, je to pridobivanje znanja še vedno temeljni način, s katerim se učijo novih stvari in gradijo razumevanje.

Logično-matematično znanje

Ko se otroci lahko vključijo v kritično mišljenje, začnejo pridobivati ​​logično-matematično znanje. Tovrstno znanje, za razliko od fizičnega znanja, ni pridobljeno le z opazovanjem, temveč tudi z mentalno obdelavo informacij, pridobljenih z opazovanjem. Logično-matematično znanje je bolj abstraktno kot fizično znanje in od učencev zahteva, da sklepa znanje iz stvari, ki opazujejo in oblikujejo odgovore, da pojasnijo stvari, ki so jim bile priče. Ker otroci razvijajo sposobnost za pridobivanje logično-matematičnega znanja, ne prenehajo s pridobivanjem fizičnega znanja, temveč v svoj sklop spretnosti dodajo še eno vrsto znanja.

Družbeno znanje

Družbeno znanje je zadnji in najbolj zapleten tip znanja, ki se ga otroci naučijo pridobivati. Pridobitev socialnega znanja je odvisna od razumevanja načinov, kako posamezniki komunicirajo in ustvarjajo vezi. Ker tovrstno znanje zahteva kompleksno razumevanje človeških čustev in družbenih dražljajev, je to zadnje znanje, ki ga otroci lahko pridobijo. Ker otroci razvijajo sposobnost absorbiranja družbenega znanja, dodajo to spretnost svojemu repertoarju znanj, namesto da bi nadomestili predhodno pridobljene spretnosti pridobivanja znanja.