Vsebina
Tehnologija je revolucionirala učilnico, vendar ni brez pomanjkljivosti - ne v njeni uporabi, ampak v tem, kar nadomešča. Številne učilnice so opremljene s pametnimi tablami in računalniki, vendar ne morejo nadomestiti starih učnih metod.
Potencial
Današnja tehnologija je študentom zagotovila veliko znanja, ki ponuja velik potencial za hitrost in slog učenja. Informacije so predstavljene na toliko načinov, da lahko kateri koli vajenec, tako nadarjen kot invalid, najde in uporabi potrebno gradivo. To dejstvo ni povezano samo z internetom, ampak tudi z vsemi tehnološkimi izboljšavami pri učenju, od pametnih desk do ročnih slovarjev.
Izguba spretnosti
Skupaj s tem večjim dostopom do znanja prihaja tudi do verjetne izgube komunikacijskih veščin in veščin interakcije med učenci in učiteljem ter med študenti in sodelavci. Te veščine niso potrebne v učilnici z računalniki, kjer je individualnost sestavni del učenja in se spodbuja. Poleg učenja sta bila včasih pomembna razloga za obiskovanje otrok tudi reševanje konfliktov in socializacija. Poudarek je zdaj daleč na teh področjih.
Dostop za vse
Izobraževanje ni več elitistični privilegij kot nekoč. Informacije na internetu so na voljo vsem, ki imajo dostop, brez diskriminacije. Ljudje vseh družbenih slojev so sposobni uporabljati tehnološki napredek, kar je dokaj nov akademski razvoj v Ameriki.
Revni ostajajo revni
Čeprav splošni dostop ni zavrnjen, nekateri otroci zaradi svojega socialno-ekonomskega statusa morda ne bodo izpostavljeni računalnikom in drugim tehnologijam. Otrok lahko živi v domu brez računalnika in verjetno bo študiral v slabi javni šoli z omejeno količino računalnikov. Študent bo računalnik lahko uporabljal le kratek čas ali samo kot tedensko aktivnost namesto rednega predavanja. Zaradi tega so ti otroci v slabšem položaju pri učenju tehnoloških funkcij. Prav tako je bolj verjetno, da revna mesta nimajo sprejema za druge tehnološke načine učenja.
Prednosti vs. slabosti
Računalniška doba je tu; to je nesporno. Ali je bolje, da imajo otroci ob izgubi medosebnih veščin dostop do računalnikov z vso njihovo vsebino? Ali je sprejemljivo, da se študent lahko pogovarja z nekom na drugem koncu sveta prek neposrednih sporočil, ne da bi imel interakcijo s študentom, ki sedi v učilnici poleg njega? Tehnologija lahko izboljša tradicionalne učne metode, vendar ne more nadomestiti človeškega dotika. Končno bo kakovost pouka odvisna samo od kakovosti učitelja in ne od prisotnosti tehnologije.
