Vsebina
Učenje nove veščine ali predmeta bo koristno le, če se nove informacije ohranijo in jih je mogoče pozneje pridobiti. Ne glede na to, ali znanje pridobivamo v učilnici, na športnem igrišču ali na samouk, vsi posamezniki vključujejo informacije v treh fazah, ki sta jih Fitts in Posnerjeva poznala kot: kognitivne, asociativne in avtonomne.
Kognitivna faza
Kognitivna faza učenja nastopi, ko se študent prvič seznani z novimi koncepti, informacijami, materiali ali veščinami. V učilnici jo predstavlja učitelj, ki piše na tablo ali bere knjigo. Na športnem igrišču trener, ki dokaže, kako driblati žogo ali doseči zadetek. V kognitivni fazi študent prepozna nove informacije in jih začne umeščati v kontekst že obstoječega znanja. Študent lahko skuša uveljaviti svojo novo veščino ali uvesti to novo znanje, vendar za to še nima potrebnih izkušenj.
Asociativna faza
Faza asociativnega učenja nastopi po predstavitvi novih informacij, saj si študent aktivno prizadeva vključiti to znanje in tako doseči boljše razumevanje predmeta. Asociativna faza lahko vključuje ponavljanje določenega športnega gibanja, trening reševanja matematičnih problemov ali zapomnitev zgodovinskih datumov ali dejstev. V asociativni fazi učenci naredijo manj napak kot v kognitivni, vendar morajo kljub temu obvladati novo veščino ali informacije. Študenti pa se svojih napak bolj zavedajo kot v kognitivni fazi.
Samostojna faza
Avtonomna faza je zadnja faza učenja, ko se nova veščina ali del znanja vključi v večje razumevanje predmeta. V tem trenutku je ponavljanje informacij samodejno in zahteva malo ali nič zavestnega razmišljanja. Učenec lahko dribla kroglo ali množi številke, ne da bi se moral na vsakem koraku ustaviti in razmišljati. Zaradi zapletenosti nekaterih nalog ne bo vsak študent dosegel avtonomne stopnje pri posameznem predmetu ali spretnosti.
Uporabe v izobraževanju
Učitelji in učenci se morajo med učenjem skozi predmetni program zavedati učnih faz, zlasti v razredih z različnimi stopnjami spretnosti. Če predpostavimo, da so vsi študentje dosegli asociativno ali avtonomno fazo, lahko za seboj pustijo manj usposobljene študente. Prav tako spodbujajte učence, naj upoštevajo svojo fazo učenja; zelo koristno je, če pustite točko, kjer mislite, da boste izvedli vsak korak in dosegli raven spretnosti ali informacij, ki si jih boste zapomnili na naraven način.
