Vsebina
Verjetnost, ali merilo verjetnosti, je težak matematični koncept za učence v vrtcu. Vendar pa bo več aktivnosti pokazalo, kako verjetno bodo vaši učenci. Te dejavnosti se osredotočajo na učence vrtca, vendar jih lahko naredite lažje ali težje, če se oprijete na enostavnost ali težave vaših učencev.
Dvobarvni disk
Poiščite ali ustvarite disk, tistih iz igre, s kazalcem na sredini, ki ima samo dve barvi. Lahko uporabite disk igre in spremenite barve z kartonom. Disk mora imeti dve različni barvi, ena pa mora imeti večji del prostora. Vprašajte učence, kakšne barve naj bi kazalec ustavil. Nato naj vsak otrok zavrti in označi rezultate. Na koncu preglejte, kolikokrat se je kazalec ustavil v vsaki barvi z otroki in jih naučil, da verjetnost kaže, da se je kazalec bolj pogosto ustavil v barvi, ki zavzema več prostora.
Štiri barvne plošče
Vzemite dvobarvni disk in ga spremenite tako, da spremenite disk na štiri barve, ki zasedajo isti prostor. Učenci naj ugibajo, kakšno barvo bo kazalec ustavil, ali pa jih spodbudite, da ugibajo, da so kvote enake, ker je barvni prostor enak. Zapišite barve, v katerih se kazalec ustavi, in pregledajte rezultate z učenci. Preprosto preklopite na štiribarvni disk, ko učenci razumejo dvobarvni disk.
Vsota dveh podatkov
Ta igra najbolje deluje pri majhnih skupinah. Vsakemu študentu dajte 11 listov papirja, sestavite seznam od 2 do 12. Vsaka skupina bo potrebovala tudi podatke. Otroke prosite, naj igrajo kocke. Vsakič, ko igrajo, lahko otroci v skupini odstranijo papir na podlagi številk, ki so se pojavile. Na primer, če je prišlo do številk šest in tri, lahko otroci vzamejo iz papirja šest in tri ali devet papirjev, ker sta dodani dve številki devet. Prosite odraslo osebo, da zapiše igralne številke, dokler nekateri otrok ne zmanjka papirja. Razpravljajte o rezultatih skupine po več krogih igre in verjetnosti, da bo vsako število izšlo v kocki, in število potrebnih premikov za odstranitev vseh vlog.
Prvo število zmaga
Podajte par podatkov majhnim skupinam učencev in jih prosite, naj jih igrajo večkrat. Študenti, odvisno od svojih spretnosti iz matematike in pisanja ali odraslega, lahko zabeležijo vsoto dveh podatkov vsakega števila, ki je izšel. Po določenem številu potez se pridružite študentom in pregledajte rezultate. Razpravljajte o razlogih, zakaj so se nekatere številke pogosteje pojavile, kot je na primer več zneskov, ki so dali osem, ker jih lahko tvorita dva podatka s številko štiri, tri in pet ali dva in šest in kako to vpliva na verjetnost.
