Vsebina
Učenci v razredih od 3 do 5 uživajo v učenju znanosti z aktivnimi dejavnostmi. Za poučevanje znanstvenih konceptov učitelji najdejo primerne dejavnosti za starost učencev. Pomembno je, da ne predstavljajo nevarnosti in da predstavljajo neko vrsto učne izkušnje.
Preskus s kislino in bazo
Učenci od 3. do 5. razreda pogosto preizkušajo tekočine in zelje. Pred eksperimentom profesor vre približno 10 minut glavo grobo narezanega zelja, stisne in položi v hladilnik, dokler ni pripravljen za uporabo. Nato polipropustne plastične skodelice napolnite z ločenimi tekočinami. Eno steklo je napolnjeno z amoniakom, drugo pa z belim kisom, drugo pa z vodo. Učenci v vsako skodelico dajo žličko kuhanega zelja in opazujejo reakcijo. Rezultati tega poskusa morajo biti sprememba barve zelja. Zelje v kisu se mora spremeniti v rdečo, ker je kis kislina. Zelje v amoniaku se mora spremeniti v zeleno, ker je amonijak osnova in zelje, ki se nahaja v vodi, se ne sme spremeniti, ker je voda nevtralna.
Dejavnost onesnaževanja zraka
Ta dejavnost, primerna za starost, poučuje o ozaveščenosti o onesnaženosti zraka. Učitelj pride s kolesom v šolo in vpraša študente, zakaj je uporabil ta medij. Pojasnjuje, da je to storil, ker se bori proti onesnaževanju zraka. Učitelj nato prikaže učencem slike o onesnaženosti zraka in njegovih učinkih. Lahko se posvetuje s knjigami o tem, da vam pomaga pri tej lekciji.Učenci naj v svojih dnevnikih napišejo, kako se počutijo, ko vidijo te slike. Razprava obravnava temo in kako se lahko borijo proti onesnaževanju zraka.
Gledam oblake
Ta dejavnost poučuje o različnih vrstah nastajanja oblakov, vključno s kumulusi, kumulonimbusi, cirusi in stratusi. Učitelj učencem poda letak s temi vrstami oblakov, ki so ponazorjeni s slikami in opisom vsakega od njih. Med šolskim obdobjem razred izstopi in opazuje oblake na nebu. Učenci naj opredelijo različne vrste oblakov, jih narišejo in opišejo.
Gostota
Učenci spoznajo gostoto v tej dejavnosti. Za to potrebujete vsaj sedem majhnih prozornih plastičnih skodelic, lahkega koruznega sirupa, svetilnega olja in mleka. Tekočine vlijte v skodelice v določenem vrstnem redu. V steklo # 1 nalijte koruzni sirup, mleko in nato olje. V steklu št. 2 nalijte mleko, olje in nato koruzni sirup. V steklu # 3 nalijte olje, koruzni sirup in mleko. Dovolite učencem, da opazujejo reakcije in dajo tri tekočine tako, da od najvišje do najnižje gostote. Pojasnite, da bi morale skodelice pokazati plasti ali pa bi se meśali. Če se pomešajo, naj ima zadnji vlečni sloj težjo gostoto kot tekočina pod njo.
