Vsebina
- Hiperaktivnostna motnja pomanjkanja pozornosti (ADHD)
- Težave pri učenju
- Zamude pri razvoju
- Motnja vedenja
Nekateri osnovnošolci lahko kažejo neprimerno vedenje. Težave pri koncentraciji, težave doma, slabši razvoj v primerjavi z otroki iste starosti in učni problemi so dejavniki, ki vplivajo na vedenje. Ti učenci lahko delujejo neprimerno in motijo učni proces, da se izognejo nalogam. Iskanje glavnega problema in razumevanje problemov vedenja lahko zmanjšata motnje v razredu.
Hiperaktivnostna motnja pomanjkanja pozornosti (ADHD)
Otroci z hiperaktivnostno motnjo pri pomanjkanju pozornosti imajo lahko kombinacijo vedenjskih težav, vključno s pomanjkanjem pozornosti, hiperaktivnostjo in impulzivnim vedenjem. Imajo eksplozivno vedenje ali se pogovarjajo v neprimernih časih in se izogibajo opravljanju nalog, ki zahtevajo mentalno prizadevanje. Učitelji lahko pomagajo zmanjšati to impulzivno vedenje z uporabo takojšnje pozitivne okrepitve s konkretnimi nagradami, kot so nalepke ali prosti čas. Predstavljanje nalog v majhnih delih pomaga študentom, ki imajo ADHD, da se ne preplavijo in se bolje obnašajo.
Težave pri učenju
Motnja v učenju se nanaša na akademsko učenje v netipičnih vzorcih zaradi načina, kako možgani obdelujejo informacije. Učenci z učnimi težavami lahko razumejo in zapišejo številke in črke v obratni smeri. Pogosto ne morejo obdelati besedil in njihovih zvočnih povezav, zaradi česar je težko povezati besede ali prebrati stavke. Težko je zapomniti vsebino in uporabiti osnovne bralne in matematične komponente. Težave obnašanja in učenja učencev z motnjami povzročajo frustracije in izogibanje pri opravljanju domače naloge, se spominjajo nalog in konceptov. Otroci lahko delujejo s fizično agresijo ali apatijo in se izogibajo pravilom v razredu, da bi se izognili akademskemu delu.
Zamude pri razvoju
Otroci z zamudami v razvoju pogosto kažejo neprimerno vedenje v razredu. So frustrirani in imajo težave pri razumevanju vsebine, šolskega okolja in pravil v razredu. Razvijajo se pozno na enem ali več področjih, ki so lahko fizični razvoj, razmišljanje, komunikacija, socialne ali čustvene in adaptivne spretnosti. Običajno je videti, da ustvarjajo tantrume, metati predmete, udarjati druge ali se poškodovati. Družbeno znanje ne zaznavajo z opazovanjem in poslušanjem drugih in se počutijo žrtev, ko so preusmerjeni z neprimernim vedenjem. Učitelji lahko učencem z zapoznelim razvojem pomagajo s ponavljajočim se modelom ustreznega vedenja. Če želi učenec štetje blokov kolega in jih prevzame, ne da bi spraševal, lahko učitelj pokaže ustrezno vedenje tako, da vpraša sošolca, če lahko študent uporabi nekaj svojih blokov za štetje. Modeliranje za ustrezno vedenje lahko pomaga zmanjšati tantrums in eksplozivno vedenje.
Motnja vedenja
Vedenjske motnje presegajo otrokovo značilno slabo vedenje, kot je včasih vpletanje v težave zaradi pogovora med poukom. Učenci z vedenjskimi motnjami imajo pogosto sovražno in agresivno vedenje. Po svoji naravi so vojaške narave in takšno obnašanje dokazujejo z izzivi, grožnjami za kolege in odrasle, sovražnostjo in laži ter škodo za avtoritete, hišne ljubljence ali same sebe. V razredu ne delajo dobro in se zdi, da načrtujejo prekinitve. Učitelji lahko pomagajo otrokom z vedenjskimi motnjami tako, da prosijo šolskega psihologa, naj posreduje in oblikuje vedenjski načrt. Otroci s to motnjo morajo biti pogosto izolirani od sošolcev ali se izobraževati s posebnimi storitvami za ljudi s čustvenimi motnjami.
